安溪：開(kāi)放辦學(xué) 創(chuàng)新教育走前列

從今年春季學(xué)期開(kāi)始，安溪縣中小學(xué)全面實(shí)行“學(xué)校開(kāi)放日”活動(dòng)，改變了以往單一的家校溝通方式，讓家長(zhǎng)近距離親身感受孩子學(xué)習(xí)的氛圍，這種立體溝通方式備受家長(zhǎng)青睞。

安溪縣教育局正致力打造開(kāi)放的辦學(xué)模式，切實(shí)加強(qiáng)教師、家長(zhǎng)與學(xué)生的溝通與理解，努力構(gòu)建學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的教育體系，全縣形成了監(jiān)督、理解、支持和配合的良好育人氛圍,辦學(xué)效益不斷顯現(xiàn)，辦學(xué)美譽(yù)度不斷提升。

零距離溝通

“學(xué)校開(kāi)放日”廣受點(diǎn)贊

為改變教育教學(xué)理念，提升教育治理能力現(xiàn)代化水平，安溪縣從今年春季學(xué)期開(kāi)始全面推行開(kāi)放式辦學(xué)，邀請(qǐng)教育專家指導(dǎo)教育教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)向家長(zhǎng)、居委會(huì)、企業(yè)等社會(huì)各界人士汲取辦學(xué)意見(jiàn)建議。在全縣中小學(xué)全面開(kāi)展“學(xué)校開(kāi)放日”活動(dòng)就是其中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。其中農(nóng)村中小學(xué)校每學(xué)期至少開(kāi)展一次“學(xué)校開(kāi)放日”活動(dòng)，城鎮(zhèn)中小學(xué)校每學(xué)期至少開(kāi)展兩次，向家長(zhǎng)開(kāi)放課堂，廣泛征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校發(fā)展的建議。

全校各年級(jí)每日課程表、每節(jié)課授課教師名單、開(kāi)放日活動(dòng)方案……近日，在安溪縣魁斗中心小學(xué)，前去參加開(kāi)放日活動(dòng)的家長(zhǎng)們領(lǐng)取了“家長(zhǎng)建議記錄表”和教學(xué)信息資料。家長(zhǎng)們坐在教室，和孩子一起聽(tīng)課、評(píng)課，如果認(rèn)為教學(xué)方法或課堂設(shè)計(jì)有不當(dāng)之處，可在課后給教師提意見(jiàn)。很多家長(zhǎng)專門放下手頭的農(nóng)活、工作趕來(lái)觀摩教學(xué)。學(xué)生家長(zhǎng)王艷說(shuō)：“和孩子一起上課聽(tīng)課，可以直觀地了解老師的教學(xué)方法和孩子的課堂表現(xiàn)，很感謝學(xué)校給家長(zhǎng)提供這樣的機(jī)會(huì)。”

在“福建省普通高中多樣化發(fā)展改革實(shí)驗(yàn)學(xué)校”和“泉州市高中美術(shù)學(xué)科教研基地學(xué)校”的沼濤中學(xué)的校園，十幾位家長(zhǎng)在翻閱學(xué)生們的作業(yè)本、書(shū)畫(huà)作品、課堂筆記、錯(cuò)題集、成長(zhǎng)檔案驚嘆不已，有的家長(zhǎng)則仔細(xì)翻看教師們的讀書(shū)筆記、教案和專業(yè)成長(zhǎng)檔案。當(dāng)看到展覽中有自己孩子的身影時(shí)，初一(3)班學(xué)生家長(zhǎng)徐女士說(shuō)：“我沒(méi)想到孩子能寫出這么好的文章，看來(lái)平時(shí)和他溝通太少了。”初二(4)班學(xué)生家長(zhǎng)陳先生看著自己孩子的畫(huà)作，眼睛有點(diǎn)濕潤(rùn)地說(shuō)：“看到這些作品，我放心多了，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況有了更清晰的了解。”中午，學(xué)校還準(zhǔn)備了免費(fèi)的午餐，家長(zhǎng)和孩子一起到學(xué)生餐廳用餐，幸福之情溢于言表。

據(jù)安溪縣教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，為了激發(fā)閱讀興趣，拓寬學(xué)生視野，讓讀書(shū)逐漸成為愛(ài)好、習(xí)慣和追求，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，安溪縣教育局倡導(dǎo)開(kāi)放閱讀，自上學(xué)期起在全縣小學(xué)開(kāi)展“無(wú)障礙閱讀”活動(dòng)，并把“無(wú)障礙閱讀”作為“校長(zhǎng)工程”，建立“無(wú)障礙閱讀”評(píng)估機(jī)制，著力打造書(shū)香校園。各學(xué)校除將閱覽室、圖書(shū)室的部分書(shū)籍搬到了寄宿生宿舍、走廊、樓梯轉(zhuǎn)角、教室角落等位置外，還添置新書(shū)，創(chuàng)建了一批開(kāi)放式閱覽吧(室、角、區(qū))，讓學(xué)生隨時(shí)隨地可以無(wú)障礙地取書(shū)閱讀，在該縣各個(gè)學(xué)校的走廊、樓梯轉(zhuǎn)角，不時(shí)能看到學(xué)生、家長(zhǎng)在“學(xué)生書(shū)吧”前駐足，拿起書(shū)本翻閱。

該縣學(xué)校開(kāi)放日的具體時(shí)間都會(huì)在《安溪報(bào)》和“微安溪”的公眾微信號(hào)上公布，由家長(zhǎng)自由選擇聽(tīng)課，觀摩主題班會(huì)課，參觀學(xué)校功能室、宿舍食堂等，同時(shí)還能親身參與師生藝體活動(dòng)。

聽(tīng)取辦學(xué)建議

開(kāi)放式的課堂更高效

開(kāi)放式的辦學(xué)，也為安溪學(xué)校拓寬了聽(tīng)取辦學(xué)建議的渠道。通過(guò)“學(xué)校開(kāi)放日”等活動(dòng)，家長(zhǎng)們親身體驗(yàn)孩子在校學(xué)習(xí)、生活情況，同時(shí)也深入了解了學(xué)校取得的成績(jī)和面臨的問(wèn)題，及時(shí)對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)管理和未來(lái)發(fā)展建言獻(xiàn)策，學(xué)校則對(duì)提出的意見(jiàn)和問(wèn)題及時(shí)作出回應(yīng)或解答、匯總。

“生動(dòng)的語(yǔ)言和美妙的音樂(lè)相結(jié)合，使人身心愉悅”、“課上得很生動(dòng)，建議老師能多鼓勵(lì)孩子回答問(wèn)題”、“希望班上能多開(kāi)展讀書(shū)分享會(huì)、閱讀日等活動(dòng)，讓孩子們能分享好書(shū)”……沼濤中學(xué)正抓緊梳理這一次“學(xué)校開(kāi)放日”家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的建議，并研究相應(yīng)的改進(jìn)措施，以將明年1月份的“學(xué)校開(kāi)放日”辦得更好。

“學(xué)校開(kāi)展開(kāi)放活動(dòng)是為了打造高效課堂，圍繞孩子的有效學(xué)習(xí)展開(kāi)教學(xué)。”沼濤中學(xué)校長(zhǎng)林添才，為了把“原生態(tài)”的課堂和教學(xué)管理展現(xiàn)給家長(zhǎng)、社會(huì)，學(xué)校要求教師把平時(shí)的每一節(jié)課當(dāng)做精品課來(lái)講。以教研組為單位，強(qiáng)化研課、磨課工作，一人開(kāi)課集體備課，全體教師互幫互助。

魁斗中心小學(xué)校長(zhǎng)蘇向級(jí)說(shuō)，以前，家長(zhǎng)僅僅通過(guò)詢問(wèn)孩子了解他們?cè)谛５那闆r和老師的授課情況等，這種間接的溝通可能會(huì)造成家校溝通脫節(jié)、溝通障礙，“學(xué)校開(kāi)放日”有效地解決了這個(gè)問(wèn)題。“開(kāi)放校門讓家長(zhǎng)隨時(shí)走進(jìn)課堂，是學(xué)校對(duì)自己教學(xué)和管理有底氣的表現(xiàn)。”

形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

向“教育強(qiáng)縣”邁進(jìn)

該縣學(xué)校采取多種方式促進(jìn)學(xué)校、家庭、社會(huì)良性互動(dòng)，構(gòu)建三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。

安溪縣第五小學(xué)的老師主動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，與鄰近的裕福明珠小區(qū)攜手舉行“和諧社區(qū) 美麗家園”校園文藝展示活動(dòng)。精彩的歌舞表演、樂(lè)器演奏、詩(shī)朗誦，整場(chǎng)表演贏得學(xué)校周邊社區(qū)居民的陣陣掌聲。該校三年級(jí)學(xué)生小妮的媽媽高興地說(shuō)：“學(xué)校組織外出文藝匯演讓我的女兒變得更加活潑，也更愿意跟大人交流想法了。”生性靦腆的小妮為了能與小伙伴一起在臺(tái)上表演詩(shī)朗誦，一個(gè)多月下來(lái)，她一直堅(jiān)持在媽媽面前背誦詩(shī)詞。

該校副校長(zhǎng)陳志珍說(shuō)：“此次演出不僅展示了學(xué)生的藝術(shù)才華和創(chuàng)新精神，營(yíng)造了文明健康、積極向上的文化氛圍，同時(shí)也豐富了社區(qū)文化生活，增進(jìn)了社區(qū)居民對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的了解，形成學(xué)校、社區(qū)共同關(guān)心教育發(fā)展的新格局。”

該校責(zé)任督學(xué)陳選斌說(shuō)，學(xué)校、家庭、社區(qū)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成教育合力，才能收到良好的效果。一方面要把學(xué)校教育延伸到家庭、社區(qū)，使家庭教育與學(xué)校同步，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀;另一方面，讓家長(zhǎng)、社區(qū)真正參與到學(xué)校教育中來(lái)，加強(qiáng)家校溝通，加強(qiáng)社會(huì)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)管理工作的督促與指導(dǎo)，提高辦學(xué)質(zhì)量。

辦學(xué)開(kāi)放是對(duì)學(xué)校教學(xué)成果最直接的檢驗(yàn)方式之一，家長(zhǎng)是否滿意、學(xué)生是否有學(xué)習(xí)興趣是檢驗(yàn)教學(xué)成果的重要標(biāo)準(zhǔn)。安溪縣教育局局長(zhǎng)王佳敏表示，開(kāi)放辦學(xué)，可以保障社會(huì)各界，特別是家長(zhǎng)的教育知情權(quán);也可以讓家長(zhǎng)近距離了解學(xué)校的管理，了解教育教學(xué)狀況，了解孩子在校的學(xué)習(xí)情況，縮短學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會(huì)的距離，創(chuàng)設(shè)和諧育人的氛圍;還可以讓學(xué)校展現(xiàn)自己的辦學(xué)效益，體現(xiàn)辦學(xué)自信。同時(shí)，主動(dòng)將學(xué)校置于社會(huì)的監(jiān)督之下，督促學(xué)校從家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)等多角度反思，改善管理，提升質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)校更好發(fā)展。

已經(jīng)實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育基本均衡發(fā)展的安溪，如今，教育管理舉措不斷創(chuàng)新，教育活力不斷煥發(fā)，全縣已形成理解教育、關(guān)心教育、支持教育的良好氛圍。強(qiáng)大的教育合力，正不斷推動(dòng)安溪由“教育大縣”向“教育強(qiáng)縣”邁進(jìn)。

(陳森森/文 安溪/圖)