讓永春下一代贏在起跑線(xiàn)上

又一名永春狀元!23日，2016年福建省高考成績(jī)出爐，永春一中的林錦情以641分的高分成為我市文科狀元，她的表姐鄭妍彥同樣出自永春一中，是去年我市理科狀元，這讓永春教育再次成為全市焦點(diǎn)。

2013年，永春縣以“把教育辦成永春人民的驕傲”為目標(biāo)，按照“一年打基礎(chǔ)、三年居中游、十年進(jìn)前列”的“三步走”戰(zhàn)略步驟謀劃、推進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展。今年，全縣本一上線(xiàn)率24%，有40人分?jǐn)?shù)在600分以上;進(jìn)入全省理科前100名的有2人;進(jìn)入全省文科前100名的有4人，有2人進(jìn)入前15名。

“通過(guò)優(yōu)化提升中心城區(qū)教育資源、加強(qiáng)學(xué)校精細(xì)化管理、培育名師群體和特色學(xué)校等綜合措施，全力推動(dòng)教育均衡發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，打造山區(qū)教育發(fā)展的‘永春樣本’。”永春縣委書(shū)記林錦明說(shuō)。2013年以來(lái)，永春縣共籌集教育建設(shè)資金2.7億元用于教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，其中新建校舍8.8萬(wàn)平方米。2015年底，永春成為全國(guó)義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣。 □本報(bào)記者 林銘珊

因材施教 根據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)設(shè)計(jì)成長(zhǎng)藍(lán)圖

在這場(chǎng)永春教育工作“翻身仗”中，一批學(xué)校打出了名堂。“深化課程教學(xué)改革，更新教育理念，倡導(dǎo)學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教的理念，注重挖掘?qū)W生的潛能、發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，重視優(yōu)等生，關(guān)愛(ài)所謂‘差等生’，對(duì)學(xué)生一視同仁，培養(yǎng)出一批批對(duì)社會(huì)有用的合格勞動(dòng)者。”永春縣縣長(zhǎng)蔡萌芽說(shuō)。

“上課認(rèn)真聽(tīng)講，善于總結(jié)、分析、歸納題目的題型、思路，不懂的題目就及時(shí)請(qǐng)教老師，當(dāng)場(chǎng)就要弄個(gè)明白。”林錦情道出自己的學(xué)習(xí)秘訣。她的成功還源于永春一中打造科學(xué)、精細(xì)化的管理體系。從高一年開(kāi)始，該校就為每一屆教師隊(duì)伍配置、教學(xué)常規(guī)管理、教學(xué)工作目標(biāo)等方面作出三年規(guī)劃，并建立學(xué)生檔案，做好跟蹤記錄。該校還注重學(xué)生的德、智、體、美、勞等的全面發(fā)展，每周三下午第7節(jié)，學(xué)生要到操場(chǎng)進(jìn)行跑步運(yùn)動(dòng)及其他體育活動(dòng)，每天的課間操后讓學(xué)生進(jìn)行跑操運(yùn)動(dòng)。特別是進(jìn)入高三后，學(xué)校更注重學(xué)生的身心健康，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)及相關(guān)教育。

“弄潮兒”還有永春美嶺中學(xué)、永春五中、永春六中和永春三中。

作為永春縣最偏遠(yuǎn)山區(qū)的一所完中校，美嶺中學(xué)投入大量資金，不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境、提升師資力量。每年投入2000多萬(wàn)元用于獎(jiǎng)教、獎(jiǎng)學(xué)、助學(xué)和添置教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備，以鼓勵(lì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)子和幫扶家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，幫助一大批優(yōu)秀學(xué)生圓了名牌大學(xué)夢(mèng)。

永春五中、永春六中開(kāi)設(shè)攝影、書(shū)法、編導(dǎo)、美術(shù)、體育等專(zhuān)業(yè)，走上藝術(shù)體育特色辦學(xué)發(fā)展之路。永春三中注重挖掘?qū)W生潛能、發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)、因材施教，從高二開(kāi)始就動(dòng)員部分有專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的學(xué)生報(bào)考藝體高校，并組成一個(gè)班級(jí)專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo)訓(xùn)練。

名師隊(duì)伍 高級(jí)教師占比不低于兩成

“工資、津貼、補(bǔ)貼按月按時(shí)足額發(fā)放，逐漸增長(zhǎng)，還有一定的教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，并提供了廉租房，解決了我們的后顧之憂(yōu)。”永春一中一名家庭較為困難的教師說(shuō)。永春縣歷來(lái)對(duì)提高教師待遇不遺余力——增加小學(xué)高級(jí)和中學(xué)高級(jí)、一級(jí)教師的聘任職數(shù);解決農(nóng)村學(xué)校任教25年及以上中、高級(jí)教師聘任問(wèn)題;給予內(nèi)半縣教師每人每月不少于200元的交通費(fèi)補(bǔ)貼;有40名優(yōu)秀教師住上了廉租房;每年表彰一批先進(jìn)教育工作者，進(jìn)一步激發(fā)教師工作活力。

除此之外，就是不斷地為教師“充電”。“教師是教育事業(yè)的第一資源。適當(dāng)補(bǔ)充年輕教師，積極探索教師合理有序流動(dòng)機(jī)制，全面優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，優(yōu)先保證政策、經(jīng)費(fèi)、培訓(xùn)等各方資源向教研人員、骨干力量、一線(xiàn)教師傾斜。”永春縣委、縣政府分管領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)。

2013年，永春縣出臺(tái)《關(guān)于永春縣教育系統(tǒng)“名師工程”的實(shí)施意見(jiàn)》，啟動(dòng)縣級(jí)名師工程建設(shè)，每年撥款100萬(wàn)元作為專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。2014年將215名骨干教師確定為首批名教師培養(yǎng)對(duì)象，通過(guò)加快建立“名師工作室”，定期舉辦“名師論壇”，開(kāi)展“相約名師、聚焦課堂”教研活動(dòng)，邀請(qǐng)全國(guó)知名教育專(zhuān)家舉辦專(zhuān)題講座、學(xué)術(shù)研討和教學(xué)觀摩等活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)名師、鑄造名師的良好環(huán)境，讓一批名師脫穎而出，發(fā)揮帶動(dòng)和輻射作用，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。目前，全縣高級(jí)教師在省一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)達(dá)標(biāo)與普通高中里的占比分別達(dá)30%、25%和20%。

永春縣實(shí)施新聘教師自助選崗、小學(xué)教師定崗招聘制度，每年有計(jì)劃地補(bǔ)充緊缺學(xué)科教師。2012年以來(lái)，全縣公開(kāi)招聘407名教師，充實(shí)到山區(qū)學(xué)校任教。該縣還積極探索教師隊(duì)伍支教交流制度，近年來(lái)，共組織536名城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村學(xué)校、超編學(xué)科教師到缺編學(xué)校支教和農(nóng)村學(xué)校教師到城區(qū)學(xué)校跟班學(xué)習(xí);同時(shí)，通過(guò)小片區(qū)管理、組建教育聯(lián)合體、學(xué)校委托管理等模式，推動(dòng)城鄉(xiāng)之間師資的交流學(xué)習(xí)。

值得一提的是，永春縣落實(shí)師德師風(fēng)考評(píng)“一票否決”制度，嚴(yán)肅處理教師隊(duì)伍中存在的無(wú)心教學(xué)、應(yīng)付教學(xué)、有償家教等問(wèn)題。

統(tǒng)籌全局 推動(dòng)幼兒園、小學(xué)、中學(xué)均衡發(fā)展

高考成績(jī)和質(zhì)量是教育發(fā)展的“晴雨表”。永春不僅讓高考在這份表格上陽(yáng)光燦爛，更是做到了幼兒園、小學(xué)、初中的雨露均沾——主動(dòng)適應(yīng)城鎮(zhèn)化的新趨勢(shì)，統(tǒng)籌考慮老城區(qū)和新城區(qū)教育資源的合理布局、均衡發(fā)展，統(tǒng)籌考慮縣城規(guī)劃區(qū)內(nèi)中學(xué)、小學(xué)、幼兒園等各類(lèi)學(xué)校的整合優(yōu)化。

幼兒園抱團(tuán)發(fā)展。永春縣采取“資源共享、名園帶動(dòng)”的策略，發(fā)揮各園際教研組的教研力量，實(shí)行以四所縣直公辦園為首的分片管理和幫扶，與薄弱幼兒園結(jié)對(duì)捆綁，開(kāi)展“手拉手”活動(dòng)，實(shí)行“公帶民、城帶鄉(xiāng)、強(qiáng)帶弱”，強(qiáng)力推動(dòng)薄弱幼兒園改造，帶動(dòng)和提升學(xué)前教育整體水平，促進(jìn)保教質(zhì)量的提高。

永春縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)一直是城區(qū)小學(xué)的標(biāo)桿，被縣里其他小學(xué)“追趕”，形成了同一層面互相競(jìng)爭(zhēng)的辦學(xué)氛圍，有效促進(jìn)了全縣小學(xué)教育質(zhì)量的提高。永春縣還定期或不定期對(duì)22所中心小學(xué)、2所縣小學(xué)及部分完小進(jìn)行常規(guī)檢查與評(píng)估，促進(jìn)小學(xué)教學(xué)工作規(guī)范化、制度化。

永春縣實(shí)施做大做強(qiáng)中心城區(qū)初中優(yōu)質(zhì)教育工程和學(xué)校內(nèi)涵提升工程，初中學(xué)生除進(jìn)城務(wù)工隨遷子女外，99%以上的學(xué)生都就近入學(xué)。他們還創(chuàng)新創(chuàng)辦“教育聯(lián)合體”，設(shè)立永春聯(lián)合中學(xué)，構(gòu)建永春僑中和永春二中聯(lián)合體，實(shí)施城區(qū)學(xué)校聯(lián)合體和蓬壺鎮(zhèn)教育聯(lián)合體管理模式，在永春三中與呈祥中學(xué)實(shí)行薄弱學(xué)校“委托管理”模式試點(diǎn)工作，有效整合學(xué)校的教育資源，加強(qiáng)校際之間的合作與交流，實(shí)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和資源共享，促進(jìn)共同發(fā)展，提升辦學(xué)品位。

校園環(huán)境 “人、物、技”三防消除安全隱患

當(dāng)下，校園安全問(wèn)題備受社會(huì)各界關(guān)注。永春縣通過(guò)“人防、物防、技防”三規(guī)范建設(shè)，確保學(xué)生的生命安全、身心健康和學(xué)校的和諧穩(wěn)定。

人防建設(shè)規(guī)范，就是全縣中小學(xué)、幼兒園成立保衛(wèi)科，配齊配強(qiáng)安全保衛(wèi)管理人員，全縣配備保安、保衛(wèi)人員387人。物防建設(shè)規(guī)范，就是全縣中小學(xué)、幼兒園校舍全面消除D級(jí)危房，建立中小學(xué)幼兒園校舍安全保障長(zhǎng)效機(jī)制，校園周邊道路交通警示標(biāo)志、標(biāo)線(xiàn)設(shè)施設(shè)置規(guī)范，校園執(zhí)勤人員配備的防衛(wèi)器械齊全，校園安防體系健全。技防建設(shè)規(guī)范，就是全縣206 所中小學(xué)、幼兒園都配上了一鍵式防范入侵報(bào)警系統(tǒng)和視頻監(jiān)控設(shè)備，實(shí)現(xiàn)校園技防全覆蓋和“人機(jī)互動(dòng)”。

“全縣校園安全管理規(guī)范，安全防范體系完善，師生安全教育到位，學(xué)校及周邊秩序良好，有效防范學(xué)校各類(lèi)安全事故發(fā)生，為永春教育事業(yè)改革與發(fā)展?fàn)I造安全穩(wěn)定的育人環(huán)境。”永春縣教育局負(fù)責(zé)人說(shuō)。

全民辦學(xué) 近億元社會(huì)資金建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施

現(xiàn)如今，“把教育辦成永春人民的驕傲”已成為永春海內(nèi)外鄉(xiāng)親的共識(shí)。2014年，已79歲高齡的僑親陳秀榮首次回到永春縣介福鄉(xiāng)，當(dāng)即提出出資350萬(wàn)元捐建幼兒園。

2012年以來(lái)，永春縣海內(nèi)外鄉(xiāng)親捐獻(xiàn)學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)資金達(dá)9560萬(wàn)元，其中華僑捐資達(dá)5912萬(wàn)元。

教育基金會(huì)成為多渠道集資辦學(xué)的一條重要途徑。目前，全縣共創(chuàng)辦教育基金會(huì)93個(gè)，基金總額達(dá)8698萬(wàn)元，其中基金數(shù)額在100萬(wàn)元以上的有19個(gè)，200萬(wàn)元以上的有11個(gè)，500萬(wàn)元以上的有8個(gè)，1000萬(wàn)元以上的有4個(gè)，已初步構(gòu)建縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村、學(xué)校教育基金會(huì)網(wǎng)絡(luò)，為全縣學(xué)校在獎(jiǎng)教、獎(jiǎng)學(xué)、扶持貧困學(xué)生入學(xué)、改善辦學(xué)條件等方面提供了強(qiáng)有力的資金支持。

“發(fā)展教育事業(yè)沒(méi)有句號(hào)，我們會(huì)繼續(xù)把優(yōu)先發(fā)展教育列為改善民生的重大任務(wù)，以更大的決心、更多的財(cái)力、更多的精力辦好教育事業(yè)，讓永春的下一代贏在起跑線(xiàn)上，進(jìn)而推動(dòng)永春跨越發(fā)展。”永春縣委、縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)表示。